Programme d’études primaires

Arts de la langue anglaise

Dans les cours d’ELA de l’école primaire Ballet Tech, les élèves mettent en pratique les compétences nécessaires pour devenir des lecteurs attentifs, des écrivains forts, des orateurs clairs et des auditeurs actifs – la base des normes d’apprentissage de la prochaine génération de l’État de New York objectifs de préparation à l’université. Les élèves lisent de la littérature stimulante, des articles de presse et d’autres sources d’information pour élargir leurs perspectives et développer leur vocabulaire. On s’attend à ce qu’ils comprennent et résument clairement ce qu’ils ont appris lors de lectures et de discussions en classe, en s’engageant dans des tâches d’écriture qui nécessitent une pensée critique et une planification minutieuse. Ils apprennent à communiquer efficacement et respectueusement, en se tenant mutuellement responsables de leurs réponses et de leurs explications. Les élèves apprennent également à écouter attentivement, en tenant compte non seulement de ce que disent les enseignants, mais aussi de ce que disent leurs camarades de classe.

Certaines des activités qui aident à favoriser ces habitudes et compétences comprennent, sans s’y limiter :

• Comparer et contraster des histoires qui traitent de thèmes ou de sujets similaires
• Expliquer comment les auteurs utilisent les raisons et les preuves pour étayer leurs points ou leurs idées
• S’appuyer sur des informations provenant de plusieurs livres, articles ou sources en ligne pour trouver une réponse ou résoudre rapidement un problème
• Apprendre et utiliser de nouveaux mots, y compris des mots liés à des sujets spécifiques (tels que des mots scientifiques)
• Participer aux discussions en classe en écoutant, en posant des questions, en partageant des idées et en s’appuyant sur les idées des autres
• Rédaction d’articles de recherche ou d’opinion sur de longues périodes

Nos enseignants utilisent les programmes développés par Wit & Wisdom pour enseigner l’anglais en 4e et 5e année. Wit & Wisdom est un Programme d’anglais qui apporte le contenu riche que tout le monde aime dans la classe de votre enfant. Nous croyons que les salles de classe sont des lieux où les élèves et les enseignants rencontrent l’esprit, la sagesse, l’émerveillement, la rigueur et la connaissance et que la littérature, l’histoire, l’art et la science ont tous leur place dans l’enseignement de l’ELA. Wit & Wisdom aide votre élève à répondre aux attentes des nouvelles normes tout en célébrant le plaisir de lire et d’écrire.

Mathématiques

Pour les étudiants du 21e siècle, avoir des bases solides en mathématiques est essentiel à la réussite future à l’école et dans notre monde moderne et technologiquement complexe. Afin de construire une telle base, les élèves additionnent, soustraient et multiplient des fractions, y compris des fractions avec des dénominateurs différents. Ils continuent d’élargir leurs compétences en géométrie et en mesure, en apprenant le concept de volume et comment mesurer le volume d’une figure solide. Dans 5Les élèves de th grade développent leur compréhension du système de valeurs de position en travaillant avec des décimales jusqu’au centième.

Notre enseignant de 4e année utilise le matériel pédagogique du programme de mathématiques de Singapour et notre enseignant de 5e année utilise les mathématiques illustratives pour enseigner les principaux concepts et compétences mathématiques sur lesquels les normes d’apprentissage de la prochaine génération de l’État de New York se concentrent à chaque niveau scolaire.

Les élèves collaborent souvent en petits groupes ou en paires pour partager des idées, développer des stratégies et résoudre des problèmes basés sur des situations réelles. Cela fournit un cadre solide pour que les élèves développent leur vocabulaire mathématique ainsi que leurs compétences d’expression orale et d’écoute.

Les unités d’étude intègrent les pratiques mathématiques suivantes :

• Donnez un sens aux problèmes et persévérez dans leur résolution.
• Raisonner abstraitement et quantitativement.
• Construire des arguments viables et critiquer le raisonnement des autres.
• Modélisez avec des mathématiques.
• Utilisez les outils appropriés de manière stratégique.
• Soyez attentif à la précision.
• Recherchez et utilisez la structure.
• Recherchez et exprimez la régularité dans des raisonnements répétés.

Science sociale

L’objectif des études sociales est de comprendre les relations entre les personnes, les cultures et la société. Nos élèves de 4e et 5e année poursuivent cet objectif en s’engageant dans un programme d’études sociales conçu pour les aider à donner un sens au monde dans lequel ils vivent. Nous nous efforçons d’enseigner ce domaine de contenu d’une manière qui permet à nos élèves d’établir des liens entre les idées majeures explorées en classe et leur propre vie en dehors de l’école. Nous voulons leur inculquer une compréhension et une vision d’eux-mêmes en tant que membres actifs d’une communauté mondiale. Les enseignants conçoivent des leçons qui obligent les élèves à penser comme des historiens, à soulever des questions, à penser de manière critique, à considérer de nombreuses perspectives et à recueillir des informations pour tirer des conclusions. Certains sujets explorés par nos élèves de quatrième et de cinquième année comprennent :

• Les Amérindiens : premiers habitants de l’État de New York
• Périodes coloniale et révolutionnaire
• Exploration européenne
• Études de cas comparatives des cultures de l’hémisphère occidental

Science

Les enfants possèdent une curiosité naturelle qui les amène à explorer et à questionner le monde qui les entoure. Nos cours de sciences à l’école primaire prennent cette curiosité naturelle et la dirigent dans un environnement qui met l’accent sur une approche pratique et mentale de l’apprentissage. En offrant aux élèves l’occasion d’acquérir des connaissances en s’engageant activement dans le processus de découverte, souvent en travaillant en petits groupes ou en binômes, nos élèves établissent des liens entre ce qu’ils savent déjà et les principes scientifiques qui guident et régissent notre monde. Grâce à ce travail, les élèves développent et renforcent les compétences scientifiques suivantes :

• Classification – agencement ou distribution d’objets, d’événements ou d’informations représentant des objets ou des événements dans des classes selon une méthode ou un système
• Communiquer – donner des explications orales, des descriptions écrites et des représentations graphiques d’observations
• Comparer et contraster – identifier les similitudes et les différences entre ou parmi les objets, les événements, les données, les systèmes, etc.
• Création de maquettes – affichage d’informations, utilisation de représentations multisensorielles
• Collecte et organisation de données – collecte d’informations sur des objets et des événements qui illustrent une situation spécifique
• Observer – prendre conscience d’un objet ou d’un événement en utilisant l’un des sens (ou des extensions des sens) pour identifier des propriétés
• Prédire – faire une prévision d’événements ou de conditions futurs qui devraient exister

Espagnol

Dans les cours ELA de l’école primaire de Ballet Tech, les élèves mettent en pratique les compétences nécessaires pour devenir des lecteurs attentifs, des écrivains forts, des orateurs clairs et des auditeurs actifs – la base des objectifs de préparation à l’université Next Generation Learning Standards de l’État de New York. Les élèves lisent de la littérature stimulante, des articles de presse et d’autres sources d’information pour élargir leurs perspectives et développer leur vocabulaire. On s’attend à ce qu’ils comprennent et résument clairement ce qu’ils ont appris lors de lectures et de discussions en classe, en s’engageant dans des tâches d’écriture qui nécessitent une pensée critique et une planification minutieuse. Ils apprennent à communiquer efficacement et respectueusement, en se tenant mutuellement responsables de leurs réponses et de leurs explications. Les élèves apprennent également à écouter attentivement, en tenant compte non seulement de ce que disent les enseignants, mais aussi de ce que disent leurs camarades de classe.

• Certaines des activités qui aident à favoriser ces habitudes et compétences comprennent, sans s’y limiter :
• Comparer et contraster des histoires qui traitent de thèmes ou de sujets similaires
• Expliquer comment les auteurs utilisent les raisons et les preuves pour étayer leurs points ou leurs idées
• S’appuyer sur des informations provenant de plusieurs livres, articles ou sources en ligne pour trouver une réponse ou résoudre rapidement un problème
• Apprendre et utiliser de nouveaux mots, y compris des mots liés à des sujets spécifiques (tels que des mots scientifiques)
• Participer aux discussions en classe en écoutant, en posant des questions, en partageant des idées et en s’appuyant sur les idées des autres
• Rédaction d’articles de recherche ou d’opinion sur de longues périodes

Nos enseignants utilisent les programmes développés par Expeditionary Learning pour enseigner des compétences de lecture attentive qui soutiennent nos élèves dans la lecture et l’analyse de textes de niveau scolaire. Ce programme offre l’équilibre nécessaire entre la lecture de fiction et la lecture de non-fiction pour répondre aux normes d’apprentissage de la prochaine génération tout en engageant nos jeunes lecteurs. De plus, le programme ELA de 5e année intègre des éléments des unités d’étude en écriture du programme de lecture et d’écriture du Teachers College de l’Université Columbia. Au cours de ces leçons, les élèves analysent les textes des mentors de niveau scolaire, reçoivent des instructions sur l’art de l’écriture et développent leurs compétences en écriture pendant le temps d’écriture indépendante. Les élèves affinent et révisent leurs textes au fur et à mesure qu’ils discutent avec leurs pairs et leur enseignant pour recevoir et mettre en œuvre des commentaires significatifs. Les écrits publiés par les élèves sont souvent célébrés lors de fêtes de publication en classe auxquelles assistent d’autres classes et les parents.

Arts visuels

Le programme d’arts visuels de Ballet Tech est profondément engagé dans le développement artistique et académique de chaque élève.

À l’école primaire, l’objectif principal est d’initier les élèves à une grande variété de matériaux et de techniques artistiques.

Les élèves de 4e année développent des pratiques artistiques dans le dessin de figures, le portrait, la sculpture sur papier, le collage et le design. Ceci est enseigné à travers des projets basés sur des artistes : Keith Haring, Pablo Picasso, Betye Saar, Niki de Saint Phalle et Alexander Calder.

Le programme d’art de 5e année se concentre sur la narration visuelle et la structure de l’histoire en 3 actes. Les élèves apprennent à visualiser des techniques littéraires telles que l’onomatopée et l’anthropomorphisme. Leurs principaux projets de l’année sont les bandes dessinées et l’animation image par image.

À la fin de chaque année, il y a une exposition annuelle d’art étudiant qui célèbre les réalisations artistiques et les collaborations de tous les élèves de l’école.

Ballet Technique

À Ballet Tech, les élèves de Ballet I sont en 4e année (9-10 ans) et les élèves de Ballet 2 sont en 5e année (10-11 ans).

L’objectif des balllets I et II est d’aider les élèves à apprendre le vocabulaire primaire et, une fois qu’ils ont atteint un certain niveau de compétence, de commencer à les initier à la façon dont le vocabulaire primaire progresse vers des mouvements de ballet plus avancés. Tout au long des années de formation de Ballet I et II, les élèves apprendront à assembler deux ou plusieurs mouvements du vocabulaire primaire pour faire des combinaisons, en ajoutant des mouvements plus avancés au fur et à mesure de leur progression.

Les élèves continuent de développer leur compréhension des 8 positions classiques du ballet et de l’utilisation de l’épaulement pendant les exercices. L’utilisation du port de bras et la coordination entre les bras et les jambes sont fortement mises en avant alors qu’ils continuent d’approfondir leur sens de la musicalité et d’explorer des concepts de mouvement créatifs.

Mouvement créatif

En 4e année, nos élèves suivent également le mouvement créatif. Le mouvement créatif est un type de cours d’improvisation dansée, offrant aux danseurs des incitations à explorer à travers différents styles de mouvement. Ce cours de danse aide à développer les compétences physiques, l’énergie, la confiance en soi et la communication à travers le corps. Il n’y a pas de « mauvaise » façon de bouger dans un cours de mouvement créatif – au lieu de cela, les élèves se concentrent sur des choix clairs et créatifs et sur le développement de leur propre voix physique.

En 5e année, l’accent est mis sur l’assemblage des pas tout en changeant de poids et de direction, et en augmentant la variété des rythmes. Le concept d’inversion des exercices simples est introduit. Une plus grande attention est accordée au développement de la force pour les positions de saut et de maintien, tout en mettant l’accent sur le développement continu de l’épaulement.

Session d’été

Chaque été, la Ballet Tech Foundation offre à ses étudiants entrants et continus un programme de danse d’été de 4 semaines. La participation à la session d’été est recommandée, mais pas obligatoire.

En plus de leurs cours de danse réguliers, les élèves suivent des cours qui ne sont pas offerts pendant l’année scolaire.

La session d’été 2025 est prévue du 7 juillet au 1er août.